2편(재학습) – 7번 읽기 공부법으로 쓸데없는 시간낭비는 그만!

재학습, 과학적으로 밝혀진 최악의 공부법 1탄
– 인지학습과학기반 공부법전문가 홍진표 생각코딩연구소 대표 –

재학습은 우리의 시간을 낭비하고 알고 있다는 착각을 불러일으키는 최악의 공부법이다.
이번 포스팅부터는 여러분이 그동안 너무나 당연하게 생각했지만 비효율적인 공부법의 진실에 대해 본격적으로 알아보고자 합니다.
가장 많은 학습자들에게 최고의 인기를 누리고 있는 대표적인 공부법은 바로 ‘재학습’입니다.

재학습이란 교과서나 참고서를 여러 번 연달아 반복해서 읽는 공부법을 말합니다. 쉽게 정의하자면, 재학습은 연달아 반복 읽기라고 할 수 있습니다. 설명을 들어 보니 바로 이해되시지요?
그런데 놀랍게도 우리가 가장 많이 사용한 대표적 공부법인 재학습이 비효율적인 공부법​이라는 결론이 학습과학자들의 연구로 밝혀졌습니다.
재학습의 학습효과가 미미하다는 연구는 1960년대 중반 토론토대 심리학자 엔델 툴빙(Endel Tulving)의 실험으로부터 시작되었습니다.
툴빙은 ‘의자-9’와 같이 짝지어진 단어 여섯 쌍의 영어단어를 두 집단에 처음 보여준 다음, 이후 한 집단은 기존 단어 목록을 그대로 주고, 다른 집단은 다른 단어 목록을 받은 뒤 얼마나 기억하고 있는지를 살펴보았습니다.

연구 결과, 놀랍게도 두 집단의 영어 단어 학습 결과의 차이는 거의 없었습니다. 툴빙의 실험은 단순하게 반복하는 학습은 효과가 없다는 걸 증명했다고 할 수 있습니다.
이후, 2000년대 워싱턴대학교는 학습능력이 다양한 148명의 학생들에게 5개의 지문을 반복해서 읽도록 한 뒤 무엇을 배우고 기억했는지에 대한 테스트를 진행했습니다. 그 결과, 이 실험에서도 역시 연달아 반복해서 읽는 재학습은 어떤 집단이나 조건에서도 효과적인 공부법이 아니라고 밝혀졌습니다.

재학습이 공부에 있어 유용한 경우가 존재하긴 합니다. 언제일까요?

반복해서 연달아 읽은 다음 바로 시험을 보았을 때가 그러한 때입니다. 하지만 이 역시도 시간이 지나고 다시 시험을 보았을 때는 한 번 교재를 읽은 집단과 두 번 교과서를 읽은 집단의 성적이 거의 같았습니다.

재학습은 우리에게 많은 문제점을 유발시킵니다.

​우선 재학습은 우리의 시간을 낭비합니다. 제대로 된 공부법을 통해 한 번 읽고 다른 과목을 공부해도 되는 시간에 우리는 쓸데없이 이미 공부하는 내용을 다시 보는 시간으로 쓰는 것입니다.
또한 재학습은 머릿속에 학습 내용을 기억하는 데 도움이 되지 않습니다. 우리는 눈으로 텍스트를 훑으면서 페이지가 넘어간다는 것에 기뻐하지만 단순 반복해서 교재를 읽는다고 우리가 그 내용을 장기기억으로 만드는 게 아닙니다. 마지막으로 재학습은 우리에게 알고 있다는 착각 즉, 언제든지 다시 떠올릴 수 있다는 거짓감각을 불러일으킵니다. 알고 있다는 착각은 우리가 실전 시험에서 해당 내용에 대해 응용한 문제가 나왔을 때 제대로 대처하지 못하고 당황하게 만듭니다.
그렇다면 우리는 재학습이 아니라 어떻게 공부해야 할까요?

간단히나마 대안이 될 수 있는 공부법을 제시해드리도록 하겠습니다.

​우선 반복의 방식을 바꾸세요. 반복 자체가 나쁜 것이 아니라 단순히 연달아 반복하는 것이 비효율적일 뿐입니다. 연달아 반복하지 말고, 시간의 간격을 두고 해당 내용을 반복해서 읽으세요.
또한 공부를 하는 중에는 그냥 페이지를 넘기고, 공부에 시간을 쏟았다는데 만족하지 말고, 교재의 핵심 내용을 질문으로 만들어 스스로 답해보려고 해 보세요. 그리고 이전에 내가 배웠던 내용과 지금 읽고 있는 내용과 어떤 연관성이 있는지 생각해 보세요.

​마지막으로 연달아 반복해서 읽는 속도의 변화를 두세요! 교재의 내용을 빠른 속도로 훑어본다는 생각으로 1, 2번 넘겨 보면서 목차 또는 키워드를 파악하세요. 그리고 나서 제대로 된 읽기는 집중한 상태에서 수행하세요!

​이외 다양한 효율적인 공부법에 대해서는 추후 더 자세히 설명하도록 하겠습니다.

​이번 포스팅을 통해 여러분들이 그동안 고수했던 재학습, 연달아 반복 읽기에서 탈피하고 보다 능동적이고 적극적인 공부법에 대한 의문을 가지는 계기가 되셨길 바래 봅니다.​

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